Referent: Alex Bieli

Aufgrund seiner langjährigen Unterrichtserfahrung und zahlreicher Kurse in der Fortbildung von Lehrpersonen hat hep Autor Alex Bieli ein ganzheitliches Umsetzungsmodell für das handlungs- und kompetenzorientierte Unterrichten entwickelt. Das AHA-Modell beinhaltet die wesentlichen Aspekte des Lehrens und Lernens, besticht durch seine Klarheit und berücksichtigt das Konzept einer mehrdimensionalen Bildung. Sie erfahren und erleben in diesem Workshop, was sich hinter dem Akronym AHA verbirgt und erarbeiten eine direkte Umsetzung für Ihren Unterricht.

Der Workshop ist in zwei Einheiten zu je 90 Minuten gegliedert. Der zweite Teil findet ca. 4 bis 6 Wochen nach dem ersten statt. 

Workshopziel

• Sie kennen die Elemente des AHA-Modells und planen damit eine Unterrichtssetting. (1. Teil)
• Sie haben Ihr Lernsetting in Gruppen präsentiert und aufgrund von Indikatoren in evaluiert. (2. Teil)

Zielgruppe

• Unterrichtende auf der Sekundarstufe I
• Unterrichtende an Berufsfachschulen
• Unterrichtende an Mittelschulen und Gymnasien

Referent: Alex Bieli

Das Auswerten von Lernprozessen ist ein zentrales Element des handlungs- und kompetenzorientierten Unterrichtens. Doch oftmals geht die Auswertung vergessen. Dabei gibt es viele effiziente, einfach durchzuführende Auswertungs- und Reflexionsmethoden. Sie lernen in diesem Workshop einige davon kennen und haben die Gelegenheit, sich mit anderen auszutauschen und von den Erfahrungen zu profitieren. 

Workshopziel

• Sie kennen wirksame Auswertungsmethoden.
• Sie haben einzelne Methoden selbst ausprobiert.
• Ihr Methodenkoffer ist angereichert.

Zielgruppe

• Unterrichtende auf der Sekundarstufe I der Volksschule
• Unterrichtende an Berufsfachschulen und  Berufsmaturitätsschulen
• Unterrichtende an Mittelschulen und Gymnasien

Gehirn-gerecht Lernen & Lehren

Referent: Karin Holenstein

In diesem Workshop  erhalten Sie Zugang zu verschiedenen Assoziations-Techniken (nach Vera F. Birkenbihl), die Sie sofort einsetzen können und die Ihnen helfen, erfolgreicher zu lernen und/oder zu lehren.

• Mäntylä- und ABC-Listen als gehirn-gerechte Denktools
• KaWa-Technik und ihre Anwendungsmöglichkeiten
• Neuro-Mechanismen anregenEinsatz der Assoziations-Techniken in der Schule, in Lehrveranstaltungen, im Selbststudium

Assoziations-Techniken von Vera F. Birkenbihl lassen sich in der Primarschule, Oberstufe und im Studium ebenso anwenden, wie in der Erwachsenenbildung. Lassen Sie sich inspirieren und staunen Sie, wie leicht Lernen sein kann!

Nach dem Besuch dieses Workshops können Sie zur Vertiefung den Workshop «Grundlagen und Hintergründe der Birkenbihl-Strategien» als hep Weiterbildung buchen und/oder weitere Seminartage aus dem Birkenbihl-Lehrgang (siehe www.protalk.ch) anhängen. Bitte weisen Sie bei der Anmeldung darauf hin, dass Sie das Modul 1 als hep-Weiterbildung besucht haben.

Workshopziel

• Sie können verschiedene assoziative Techniken als „Denk-Tool“ im Unterricht einsetzen.
• Sie können ABC-Listen einsetzen und diese auch kategorisieren und hierarchisieren.
• Sie können KaWa’s (Wortbilder) als Wissensspeicher einsetzen.
• Sie kennen Mäntylä-Listen als Trainingstool und können diese im Unterricht einsetzen.

Zielgruppe

• Lehrpersonen (alle Stufen), Referenten, Kursleiter

Gehirn-gerecht Lernen & Lehren

Referent: Karin Holenstein

Hinweis: Voraussetzung für den Besuch dieses Workshops ist der Besuch des Workshops «Assoziations-Techniken nach Vera F. Birkenbihl – Gehirn-gerechtes Lernen & Lehren».

In diesem Workshop  sehen Sie «hinter die Kulissen» und befassen sich mit den Grundlagen und Hintergründen der im Workshop «Assoziations-Techniken» gelernten Techniken. Zudem wenden Sie diese Techniken auch im Rahmen dieses Seminartages aktiv an, denn Übung macht den Meister.

• Wissen und Können als zwei Bereiche des Lernens
• Verschiedene Intelligenzkonzepte
• «Der Lernberg» als eine Metapher von Vera F. Birkenbihl und die dazugehörende Doppelcheckliste
• Neuro-Mechanismen wecken und gehirn-gerecht lernen bzw. lehren
• Imitation u. Spiegelneuronen
• Goethe-Denk Technik   

Die einfach erklärten Hintergründe aus der Gehirnforschung und die Metaphern, die sich auf das Lernen u. Lehren beziehen, werden Ihnen einige Aha-Erlebnisse bescheren und machen die Lernprozesse besser begreifbar. In Zukunft werden Sie den Lern- bzw. Lehrstoff gehirn-gerecht aufbereiten können und Lerntechniken gezielter auswählen.

Nach dem Besuch der beiden Workshops können Sie weitere Module aus dem Birkenbihl-Lehrgang (siehe www.protalk.ch) anhängen. Bitte weisen Sie bei der Anmeldung darauf hin, dass Sie die Module 1 und 2 als hep-Weiterbildung besucht haben.

Workshopziel

• Sie kennen die Grundlagen der Birkenbihl-Strategien zum gehirn-gerechtem Lernen.
• Sie kennen wesentliche Grundlagen des Lehrens und Lernens auf Basis der Gehirnforschung.
• Sie können Verknüpfungen zwischen dem Basiswissen zu den Birkenbihl-Strategien und der Gehirnforschung herstellen.
• Sie können mit Hilfe der Techniken und der Doppelcheckliste Lerneinheiten «gehirn-gerechten» planen und durchführen.

Zielgruppe

• Lehrpersonen (alle Stufen), Referenten, Kursleiter

Referent: Alex Bieli

Lernaufträge sind das zentrale Mittel für den handlungs- und kompetenzorientierten Unterricht. Sie garantieren eine hohe Eigentätigkeit in selbstgesteuerten Lernsettings – ganz im Sinn von: Lernen lassen, statt lehren. Worauf ist beim Erstellen der Lernaufträge zu achten? Wie müssen Sie formuliert sein? Welche Elemente sind wichtig? – Nach einem kurzen Input-Referat erstellen Sie in kleinen Gruppen Lernaufträge für Ihren Unterricht. Sie präsentieren Ihre Entwürfe und diskutieren sie mit Ihren Kolleginnen und Kollegen.

Workshopziel

• Sie kennen die Kriterien für gute Lernaufträge.
• Sie haben den Entwurf für einen eigenen Lernauftrag erstellt.
• Sie haben den Entwurf in Diskussion mit anderen überprüft.

Zielgruppe

• Berufsfachschulen
• Berufsmaturitätsschulen

Referent: Daniel Hunziker

Das Impulsreferat «Individualisiertes und kompetenzorientiertes Lernen und Lehren» gibt einen Überblick über die wichtigsten Aspekte kompetenzorientierten Lernen und Lehrens, sowie über die Formate unserer Angebote. Es beinhaltet die wichtigsten Aspekte des Buches «Hokuspokus Kompetenz – kompetenzorientiertes Lehren und Lernen ist keine Zauberei».

• Was brauchen Kinder von ihrer Schule aus neurobiologischer Sicht?
• Was bedeutet Individualität? Was ist an Kindern individuell und was bedeutet dies für den Schulunterricht?
• Erkenntnisse der Hirnforschung für effektives Lernen
• Was verstehen wir unter Kompetenz, Performanz, Fähigkeiten und Fertigkeiten?
• Weshalb ist Kompetenz in der derzeitigen Gesellschaft und Schule ein so wichtiges Thema?
• Übersicht über weiterführende Module für individualisiertes und kompetenzorientiertes Lehren und Lernen und die Einführung des LP 21, resp. eines kompetenzorientierten Lehrplanes in Deutschland und Österreich.

Workshopziel

• Das Impulsreferat vermittelt wichtige Fakten zum Thema und gibt einen Überblick über mögliche weiterführende Module, mit welchen Schulen sich in ihrer Schulentwicklung auseinandersetzen können.
• Daneben vermittelt das Impulsreferat die Haltung, welche bei Lehrpersonen für die Umsetzung kompetenzorientierten Unterrichtens zentral ist. Aus diesem Grund ist das Impulsreferat die beste Voraussetzung und empfohlener Ausgangspunkt für weitere Schulentwicklungsformate des Bildungsbereichs.

Zielgruppe

• Professionelle Pädagoginnen und Pädagogen aller Stufen, Schulbehörden und Eltern

Referent: Hans Peter Gächter

Auf der Basis des Buches «Projektmanagement konkret» von Hans Peter Gächter werden Ideen zur Umsetzung in Projekten im Rahmen des Unterrichts vorgestellt und gemeinsam adäquate Vorgehensweisen abgeleitet. Der Workshop kann an die jeweilige Situation (Unter-, Oberstufe, Berufsbildung etc.) angepasst werden. Ziel ist es, Projektarbeit im Unterricht zu fördern und Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen, eigene Prozesskompetenz zu erwerben. Diese Kompetenzen sind heute in den weiterführenden Bildungsgängen und im Berufsalltag weitgehend vorausgesetzt.

Workshopziel

• Sie kennen allgemeingültige Vorgehensweisen bei Projekten im beruflichen Alltag und haben diese auf schulische Projekte heruntergebrochen. Sie verfügen über Ideen, wie Sie Prozesskompetenz in der Projektarbeit vermitteln können.

Zielgruppe

• Lehrpersonen aller Stufen

Referent: Alex Bieli

Es gibt zahlreiche Möglichkeiten, die Lernenden im Unterricht zu aktivieren. Besonders gut eigenen sich Methoden, die ohne grossen materiellen und zeitlichen Aufwand umsetzbar sind. Sie lernen in diesem Workshop ein paar erprobte und wirksame Aktivierungsmethoden kennen, sind aber auch dazu eingeladen, eigene Ideen einzubringen.

Workshopziel

• Sie kennen neue wirksame Aktivierungsmethoden.
• Sie haben einzelne Methoden selber ausprobiert.
• Ihr Methodenkoffer ist angereichert.

Zielgruppe

• Unterrichtende auf der Sekundarstufe I der Volksschule
• Unterrichtende an Berufsfachschulen und  Berufsmaturitätsschulen
• Unterrichtende an Mittelschulen und Gymnasien

Referent: Alex Bieli

Lehrpersonen stehen täglich vor Publikum, senden Signale aus, reden, erklären, beantworten Fragen, reagieren auf Störungen. Wie wirke ich als Person? Was sagt meine Sprache über meine Haltung aus? Wie setze ich Mimik und Gestik ein? Wie kann ich nonverbale Mittel zur Klassenführung einsetzen? Alles Fragen, mit denen wir uns in diesem Halbtagesworkshop befassen – praxisnah und direkt. Auf Wunsch mit Videoaufzeichnungen und Analysen von Kurzaufritten. (Die Zahl der Teilnehmenden ist auf 10 Personen beschränkt.)

Workshopziel

• Sie kennen wichtige verbale und nonverbale Wirkungsmittel.
• Sie kennen das Zusammenspiel von verbalen und nonverbalen Botschaften.
• Sie wenden das Erfahrene und Gelernte in der Praxis bewusst an.  

Zielgruppe

• Unterrichtende auf der Sekundarstufe I der Volksschule
• Unterrichtende an Berufsfachschulen und  Berufsmaturitätsschulen
• Unterrichtende an Mittelschulen und Gymnasien

Referent: Alex Bieli

John Hattie zeigt in seinem Bestseller «Visible Learning – Lernen sichtbar machen» eindrücklich auf, worauf es beim Unterrichten ankommt und welche Bedeutung die Lehrperson hat. Wir konzentrieren uns in diesem Halbtagesworkshop auf die zentralen Wirkfaktoren und erarbeiten ein persönliches pädagogisches Leitbild. Leitlinie dabei ist das Akronym KISS: Keep it short and simple. Wobei wir simple nicht als simpel, sondern als «einfach und klar» verstehen.

Workshopziel

• Sie kennen die zentralen Wirkfaktoren der Hattie-Studie.
• Sie haben Ihr eigenes pädagogisches Leitbild erarbeitet.
• Sie haben sich gegenseitig die Leitbilder präsentiert. 

Zielgruppe

• Unterrichtende auf der Sekundarstufe I der Volksschule
• Unterrichtende an Berufsfachschulen
• Unterrichtende an Mittelschulen und Gymnasien

Referent: Alex Bieli

Von Zeit zu Zeit braucht jede Institution eine neue Standortbestimmung. Was ist unser Auftrag? Was sind unsere Werte, Ziele und Leitideen? Ausgehend von diesen Leitfragen werden an diesem Tagesworkshop in einem interaktiven Arbeitsprozess zentrale Aussagen gesammelt. Diese führen zu einem ausformulierten pädagogischen Leitbild. Nebst dieser Zielorientierung sind Verständnisklärung, Zusammenarbeit und Identifikation wichtige Aspekt. 

Workshopziel

• Sie haben im Team die wichtigsten Werte, Ziele und Leitideen Ihrer Schule festgelegt.
• Sie haben gemeinsam ein pädagogisches Leitbild erarbeitet.  

Zielgruppe

• Schulen der Sekundarstufe I
• Berufsfachschulen
• Berufsmaturitätsschulen

Referent: Alex Bieli

Sie möchten an Ihrer Schule die Intervision als Qualitätselement einführen? – Die Intervision ist kollegiale Beratung im Team und damit ein gutes Mittel zur Unterrichtsentwicklung. An vielen Schulen löst sie die kollegiale Hospitation ab. Die Beratungsgespräche sind lösungsorientiert angelegt und laufen nach einem festgelegten Muster ab. Ein besonderes Merkmal der Intervision ist die Selbststeuerung. Dieser Einführungsworkshop macht die Lehrpersonen mit dem Ablauf und den wichtigsten Regeln der Intervision vertraut. 

Workshopziel

• Die Teilnehmenden kennen den Ablauf und die Regeln der Intervision.
• Sie haben exemplarisch eine Intervisionssitzung erlebt und erspürt.
• Sie sind motiviert, sich in einem schulinternen Intervisionsteam zu engagieren.

Zielgruppe

• Schulen der Sekundarstufe I
• Berufsfachschulen
• Berufsmaturitätsschulen